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第27章(2/3)

，他们都很爱她，但又似乎不知道该怎么样更好的爱她。

徐彬希望她平安顺遂，奉行快乐教育，带她去玩，作业写不写都无所谓，快乐童年最重要，谢温玉则希望她好好学习，以后才能有一个好工作好未来，于是给她安排各种补习班，甚至想办法早早送她进小学。

补习班和去玩是冲突的，夫妻俩都觉得自己的安排才最好，才是对孩子负责，都不愿意 ?????? 改变自己的计划，于是争吵加剧。

后来长大，徐相悦想起这些事，觉得啼笑皆非的同时，又有些无语，他们那个时候，并没有将她当成一个独立的个体，而是当成他们各自理想的投射和延续。

为什么会这样，徐相悦觉得大概要追溯一下他们各自的成长经历，她的祖母何庆枋教授，是一个年轻时比谢温玉要强势得多的女人，她的祖父堂堂一个病理学大教授，在家里毫无话语权，家里永远是大事，永远是妻子做主，他觉得不快乐，于是儿子成年后便火速结束二十年的婚姻。

徐彬的家庭环境就是这样，母亲强势能干，父亲存在感很低，加上他们工作繁忙，给不了他多少关爱，却又对他十分严厉，对他的成绩有很高要求，有的人面对父母的高压会蓄积能量试图反抗，有的人则是接受一切，变成死火山，徐彬明显是后者。

谢温玉的人生和他截然相反，小城市普通家庭出身，从小看着父母起早贪黑挣钱养家，深知只有靠自己拼搏才能有更好的未来，不用父母催促，她自己就对自己有很高的要求。

这样的两个人有了孩子，而且这孩子来得还不算容易，徐相悦出生时，谢温玉年过三十，徐彬更是往四十岁奔了，加上当时政策因素，他们这辈子只会有这么一个孩子，自然期望更大，都希望她能向着自己认为的更好的方向成长，出现分歧和争吵无可避免。

所以在徐相悦十岁以前的记忆里，家并不只是温暖的代名词，它还是一个炸药桶，是一座活火山，随时有可能爆发战争。

后来有一段时间他们没吵架，家里特别太平，没过多久，她就被问到那个经典问题，爸爸妈妈离婚，你要跟谁？ 徐相悦可能是因为读书比较早，小小年纪就想得多，知道父母要离婚，不像有些小孩那样会哭闹说爸爸妈妈不准离婚，而是直接回答：“我跟爸爸，那样我就可以跟奶奶住了。

” 大人一愣，她接着解释：“你们肯定还会再结婚的，我们班有同学有新妈妈了，你们也一样的，如果我跟奶奶住，你们比较方便一点。

” 夫妻俩

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