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第二章 教学科目，历史！（新书，求收藏）（第3页）

毋庸置疑肯定是和平时考试的综合成绩来进行对比。

这下，可操作空间的就出来了。

如果平时一直让学生以低成绩来应付测试的话，高考时偏差值肯定会很大。

这样优胜的概率也就更大。

可问题是，你如果真的这么干，最大的可能就是提前被淘汰。

课程也会被其他人继承。

除非能够让学生一直控分，但是这种难度要比单纯的提高成绩难太多了。

如果真的被做到了，那这位选手所教导的学生，肯定有了极大的提升。

如果做不到...

“所以，成绩稳步提升，取下那些被淘汰选手的课程，才是最优解。”

“同时，成为班主任，也就意味着和学生有更多的接触机会，并且能够全权处理班级问题...”

“这摆明了是让我们竞争啊，而且，这竞争下来，对学生只有好处，没有坏处，同时节目也比枯燥的讲课有了更多的趣味性。”

“节目组，可真是好算计啊~”

大概理清了头绪后，任颜不得不赞叹一声。

毕竟让他来搞的话，他可能搞不出这么多弯弯绕。

“抽签结束，请各位选手前往各自所在的学校。”

“《谁能成为最强教师》正式开始！”

与此同时主持人宣布节目开始，任颜等选手各自离开了舞台，准备前往目标学校。

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