奉雪坐在文学科指导教室里,姜菱正在给她分析历年来AS文学科考试前十的答卷。
归彦则坐在一旁的单人沙发上,面带微笑地旁听。
“前十名答卷说起来差距不大,这类故事,情感,表达,阅卷老师都会有自己的偏好。”
“因此想要在获得文学科的第一名,需要实力与运气兼具。”
“从去年的第十名看起……”
姜菱在投影上分段落讲解着答卷,随后又分句说明,但这只占百分之三十的时间。
剩下的百分之七十,则大多由姜菱提问奉雪。
看看奉雪对于这些文章的理解,认为什么部分写得好,什么部分写得不好。
奉雪逐一回答,姜菱有些欣慰地听着,虽然不知道到底发生了什么能够触动奉雪心灵的事,她总算很有点活人的样子了。
而归彦听着,偶尔会在最后补充这些文章的部分要点。
他没有说奉雪回答得不好,只是将奉雪忽略的部分说清楚。
是的,奉雪忽略与无法理解与认同的地方很多都是相同的。
那是属于人类那激烈的,不讲道理的情感。
“也许在别人看来,这些情感的表达,人物做出的事是非常愚蠢的,但是如果没有充分考虑创造这个角色的生长环境,成长过程,过去所做出的的抉择,就好比你强行要求一个七、八岁的孩子能够在任何事情面前都能做出正确的判断一样。”
“因此不用担心角色犯蠢,也不必担心角色不讲道理。”
“人与人不同,本来就是常理。”
……
听着归彦的话,奉雪抬头看着文章里的字句,又打开便携电脑看着自己写的。
像是有些明白归彦的意思了。
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